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Miriam Schöps

ist aktuell wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Didaktik der Geographie, MLU Halle-Wittenberg

Didaktik der Geographie -> Mitarbeiterin Miriam Schöps

ehem. wiss. Mitarbeiterin im BMBF-Projekt KALEI² (Professionalisierung durch Heterogenitätssensibilisierung) am Zentrum für Lehrer*innenbildung

im Teilprojekt Sprache(n) im Geographieunterricht

bei Jun.-Prof.in Dr. Maxi Kupetz, Prof.in Dr. Anne Lindau    und Prof. Dr. Martin Lindner

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

Mitarbeit im Handlungsfeld "Sprache(n) in Fachunterricht" (KALEI²)

Projektbearbeitung des Teilprojekts Sprache(n) im Geographieunterricht

Dissertationsvorhaben "Sprache-in-Interaktion als Dimension fachlichen Lernens im systemorientierten Geographieunterricht"

Das Promotionsvorhaben widmet sich der Untersuchung sprachlich-interaktionaler Praktiken mit denen Schüler*innen im Fachunterricht Geographie an Verstehensprozessen und deren Darstellung arbeiten. Die Studie zielt darauf ab, Einblicke zu gewinnen, wie Systemdenken im Fach Geographie (Rempfler & Uphues, 2013, 265) sprachlich und interaktional konstituiert und dargestellt wird. In einem gesprächsanalytischen Vorgehen (Deppermann 2008) wird auf Basis interaktional-linguistischer Grundannahmen nach kommunikativen – unter anderem bildungs- und fachsprachlichen – Anforderungen der Entwicklung von Systemkompetenz (Mehren et al. 2018) sowie nach Mustern der Interaktionsgestaltung gefragt (Morek & Heller, 2012, Budke & Kuckuck, 2017, Selting 2016). Ziel ist es, Praktiken (Deppermann et al. 2016, Stukenbrock 2016 u.a.) zu rekonstruieren, die Schüler*innen zur Bewältigung der Aufgabe des Aushandelns von Verständnissen systematisch-komplexer Zusammenhänge und deren Fixierung in einem selbstgesteuerten Unterrichtssetting dienen.

Lehr- und Forschungsinteressen

• Sprachsensibilität im Fachunterricht Geographie
• Gesprächsanalyse / interaktionale Linguistik (Untersuchung sprachlicher Interaktionen in selbstorganisierten Lernprozessen)
• Systemkonzept im Geographieunterricht
• inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung
• Qualifikationsvorhaben: Sprache als Dimension fachlichen Lernens im Geographieunterricht - Wissen und Verstehen

• Lernen und Studieren in Hochschullernwerkstätten
• Lernbegleitung und selbstgesteuertes Lernen/Lernwerkstattarbeit im Sekundarbereich
• Materialität, Pädagogik des Raumes

• Kurzvita
• Publikationen
• Vorträge, Workshops, Organisation

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